Evaluación y selección de información

Evaluación y selección de información

Tomando en cuenta las lecturas Investigación, gestión y búsqueda de información en internet, La escuela y las nuevas alfabetizaciones, así como las recomendaciones de la introducción Evaluación y selección de información de la plataforma UnADM me parece apropiado realizar la siguiente tabla de evaluación de las fuentes obtenidas según los requerimientos de la actividad 2.

Los datos se evalúan del 0 al 100 para cada rubro y tratándose de 9 rubros, la calificación más alta posible es de 900 puntos. La finalidad de dicha evaluación es discriminar fuentes en base a la calificación total obtenida de cada recurso así como la calificación total de cada categoría.

		Categorías
		Páginas Web			Videos			Gráficos
		https://alpof.wordpress.com/2014/01/26/an-introduction-to-neo-riemannian-theory-9/amp/	http://www.mtosmt.org/issues/mto.11.17.1/mto.11.17.1.peck.html	http://composertools.com/	https://www.youtube.com/watch?v=t36WAO7xn0g&t=246s	https://www.youtube.com/watch?v=_VxN4rnOpho	https://www.youtube.com/watch?v=-RRJdy0yriw&t=61s	https://commons.wikimedia.org/wiki/File:TonnetzTorus.gif	https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Planet-4D.gif	https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pitch_class_5-6_inversion_example.png
R U B R O S	Pertinencia	100	50	100	100	100	100	100	100	100
	Suficiencia	80	0	60	50	80	80	20	20	10
	Aportación	100	10	100	100	80	100	100	100	100
	Credibilidad	100	100	100	0	0	80	0	0	0
	Calidad	100	100	90	70	80	80	100	100	80
	Autoridad	0	100	100	100	0	100	100	100	100
	Actualidad	90	80	70	90	100	100	70	80	90
	Amplitud	100	100	100	80	100	100	20	20	20
	Accesibilidad/Navegabilidad	100	100	100	100	100	100	100	100	100
	Total	770	640	820	690	640	840	610	620	600
	Total	2230			2170			1830

Al ver los resultados obtenidos, se aprecia que ninguna fuente ofrece la totalidad de la información requerida. En algunos casos la calificación es consistente con toda la categoría (como Gráficos en el rubro Aportación, cuya perspectiva me resulta bastante novedosa). También es notable que todos los recursos son altamente accesibles y todos, excepto uno, fueron pertinentes a la investigación.

Se observa que, para ésta investigación, la categoría “páginas web” obtiene la mejor puntuación mientras que “gráficos” obtiene el puntaje más bajo. Sin embargo, dichas categorías se complementan. El primer gráfico, tiene información codificada que no se muestra en los demás recursos: una red de tonos (Tonnetz) se puede visualizar como una figura geométrica tridimensional (Toro). De la misma manera, el tercer gráfico muestra una manera no tan obvia de entender la función TnI, aunque esa concepción sí es compartida por el ponente del primer video. El segundo video muestra de una manera muy accesible la composición de funciones del grupo PLR, cuyo tema es abordado en la primera página web de una manera más ríspida.

Así, puedo generalizar que, para este caso, la categoría “página web” ofrece el grueso de la información (aunque no suficiente), y es deseable que sea complementada con las demás categorías pues éstas ofrecen información extra o información replicada pero con una perspectiva diferente.